El nivel de preescolar es el primer nivel del sistema educativo en Colombia y se compone de tres grados: prejardín, jardín y transición, siendo el grado de transición el único obligatorio, por lo cual su oferta es universal y se organiza por demanda en los establecimientos educativos en cada territorio. El Preescolar Integral está enmarcado dentro de la Educación inicial. El Ministerio de Educación Nacional como rector de la política pública de Educación Inicial, y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar como entidad operadora de los servicios de educación inicial en el marco de la Atención Integral -ambas entidades se establecen como garantes de los derechos de los niños y niñas en Primera Infancia- establecen la implementación de promoción y prevención del Servicio del Preescolar Integral que busca brindar las orientaciones, lineamientos y disposiciones relacionadas con la implementación del mismo en los establecimientos educativos.
Para tales efectos, busca la atención integral de los niños de los grados prejardín, jardín y transición durante cinco días de la semana, de acuerdo a la jornada educativa a la que pertenezcan, aportando cuidado y nutrición, así mismo desarrollar acciones pedagógicas de acuerdo a las orientaciones establecidas en los referentes técnicos de educación inicial con los niños, niñas y sus familias, teniendo estas últimas procesos de formación y acompañamiento a las familias como sujeto colectivo y garante de derechos, para promover el desarrollo integral de las niñas y los niños, así como desarrollar acciones orientadas a la promoción de los derechos, a la prevención de su vulneración y activar la ruta integral de restablecimiento de los mismos, en los casos en los que se evidencie la amenaza, vulneración o inobservancia.
Desde el componente nutricional se busca garantizar a las niñas y niños atendidos, dependiendo del tipo de jornada, el requerimiento nutricional diario que corresponda, realizando seguimiento nutricional a los niños y niñas con el fin de identificar los casos de malnutrición.
Para la Fundación Tiempo Feliz asumir el reto de ejecutar dicho programa, permitió abrir nuevas posibilidades de intervención donde el Modelo de Acompañamiento Situado (MAS) se convirtió en una pieza fundamental para los tutores de las 77 maestras de transición, en la que se abordaron ejes temáticos como Ambientes pedagógicos, interacciones, Planeaciones, Practicas de cuidados, Seguimiento al desarrollo y la Vinculación de las familias, fortaleciendo los saberes pedagógicos, el reconocimiento de sus prácticas y el acompañamiento in situ con cada una de las maestras, permitiendo garantizar la educación inicial de esta población bajo las políticas públicas de Educación Inicial, así como la dotación pedagógica requerida para la realización de experiencias pedagógicas en torno a los intereses de los niños y niñas.
El Programa de Preescolar Integral permitió impactar una población infantil de 2180 niños y niñas en 77 unidades de atención de diferentes municipios y corregimientos del Sur del Atlántico como Campo de la Cruz, Bohórquez, Candelaria, Leña, Carreto, Luruaco, Arroyo de Piedra, Palmar de Candelaria, Péndales, Santa Cruz, Tocagua, Manatí, Repelón, Villa Rosa, Santa Lucia, Algodonal, y Suan; en la que gracias al trabajo articulado de la Gobernación del Atlántico, Ministerio de Educación y el ICBF y en colaboración de un equipo interdisciplinario como auxiliares pedagógicos, nutricionistas y apoyo psicosocial, se logró desarrollar acciones en búsqueda de garantizar la Atención Integral de los niños y niñas de acuerdo a lo dispuesto en los lineamentos y manuales operativos del Servicio Preescolar Integral.
